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                        湖南特崗教師考試基礎知識:教育學??祭碚撝逃c科學技術

                        來源:中公湖南教師招聘考試網  時間:2021-07-09 14:15:12

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                        在特崗教師招聘考試教育學的學習過程中,關于教育與科學技術,經常會以簡答論述的方式考查,尤其以簡答為主,也是一個高頻考點?,F在,我將總結并進行呈現,幫大家進行積累,以備不時之需。

                        科學技術作為社會的要素之一,與社會政治、經濟、文化、教育的關系十分密切??茖W技術對教育的發展起著重要的推動(動力)作用,科學技術的發展又離不開教育的支持。

                        一、科學技術對教育的作用

                        (一)科學技術影響教育結構

                        科學技術能夠通過與物質生產資料相結合,物化為生產技術,轉化為物質生產過程中的直接生產力、現實生存力??茖W技術的物化,既可以在勞動力上,也可以在勞動對象上,還可以在勞動資料上直接影響社會生產的技術結構和產業結構。社會生產的技術結構和產業結構又決定人員的智力結構和社會的人力資源結構。人員的智力結構、人力資源結構直接影響著教育培養人才的級別和類別以及結構,也要求教育結構與社會所要求的人員結構相適應。例如,隨著科學技術的發展,職業技術學校體系的結構不斷發生著變化,教育系統中不斷出現各級各類的培訓班。

                        (二)科學技術影響學生

                        科學技術對學生的影響,主要表現在三個方面。

                        其一,科學技術的變化改變著人們對學生身心發展規律的認識,也推動著教育、教學的科學化進程。

                        其二,科學技術在社會、教育領域的出現以及應用能夠開闊學生的視野,拓寬學生的實踐領域。

                        其三,學生對科學技術的了解、掌握程度是判斷其是否文盲的標志之一。

                        目前,世界許多國家和聯合國都認為不能進行計算機簡單操作的人是功能性文盲。也就是說,科學技術影響了學生的社會身份。

                        (三)科學技術影響教育目的、教育內容

                        科學技術是第一生產力,是社會發展、歷史進步的重要推動力,影響著經濟社會的需要。經濟社會對人才的需要提出了客觀的要求,對教育的人才培養質量的總規格進行了規定。比如說,當人類進入了信息社會,世界各國都高度重視學生的創新精神、創新能力的形成與發展。

                        科學技術對教育具有影響作用。這種影響,一方面表現為隨著科學技術的發展,教育內容的不斷淘汰與增添;另一方面表現為教育內容的結構和價值取向也隨著科學技術的發展而不斷發生著變化。

                        (四)科學技術影響教學組織形式、教育手段、方法

                        教學組織形式是關系教學效率、教學質量的重要因素之一。教學組織形式從古至今經歷了個別教學、班級授課制,又由于互聯網的發展造就了網絡教育。因此說,科學技術對教學組織形式具有影響作用。

                        隨著新的科學技術的出現,教育手段也受到了影響??茖W技術為人類社會提供生產、生活的技術、設備,也為教育提供技術、設備。因此,可以說,科學技術一方面可以用于教育服務;另一方面,科學技術也可以用于改進教育。例如,無線電收音機、電視機發明以后,人類社會便出現了新的教育、教學形態——遠程教育,出現了廣播電視大學這一新型學校。

                        二、教育對科學技術的促進作用(教育的科技功能)

                        教育是培養人的社會活動,對科學技術發揮著重要作用。從一定意義上說,科學技術的社會價值和經濟價值是通過教育來實現的。

                        (一)教育為科學技術的發展培養數量足夠、質量優秀、結構合理的后備力量。

                        科學技術的發展離不開人才隊伍的力量,人才隊伍及其力量的形成離不開教育的作用,因為在生產力的三要素中,勞動力是最關鍵的要素。要建立一支數量足夠、質量優秀、結構合理的后備力量只有依賴于教育。

                        一個結構和專業設置合理、具有相當規模、水平較高的高等教育體系;一個具有法律保障的普及年限較高的義務教育制度;一個質量高、結構合理的中等教育體系;一個完善的職業技術教育和職工繼續教育體系。

                        近年來,世界各國都在進行著高等教育的改革,不斷調整層次、規模和專業結構,目的就在于加強科學技術發展所需要的人才隊伍的建設。

                        (二)教育能夠生產和再生產科學技術

                        教育利用其獨特的組織形式、活動方式和內容及機構組織,實現科學技術的生產和再生產。

                        1.教育具有對科學技術再生產的功能

                        科學技術再生產主要是指將科學技術生產的主要產品經過合理的加工和編排,以便能夠傳授給更多的人。馬克思說:“每一項發明都成了新的發明或生產方法的新的改進的基礎。”

                        這說明,科學技術具有很大的繼承性。教育則通過加強基礎學科的教學,把前人創造的科學技術知識加以總結和系統化,一代一代地傳授下去,使人類已經積累起來的基本知識、基本生產經驗和技術得以世代相傳,使新生一代能夠站在巨人的肩膀上,并為新的更高一層次的科學技術發明、創造奠定基礎??梢?,教育對科學技術的再生產不僅僅是簡單的再生產,而且是擴大再生產。

                        2.教育具有科學技術研究的功能

                        教育在再生產科學技術的過程中,也在不斷創造、開拓新的科學技術領域,因為教育不僅具有教學的成分,還承擔著科學技術研究的任務。這在高等學校表現得最明顯,高等學校內有許多科研機構和優越的科研條件,具有發展科學技術的潛能。

                        (三)教育能夠加速科學與技術相互轉化

                        首先,教育是培養人的社會活動。在人的培養過程中也將科學與技術進行推廣與普及,從而使得科學在技術運用過程中的價值得以體現,也就有益于科學與技術的相互轉化。

                        其次,教育通過文化的選擇、整理、創新實現學生對文化的習得,而科學技術又是文化的有機組成部分。也就是說,教育對科學技術也在不斷地選擇、整理、創新。

                        最后,教育尤其是高等教育的科學技術研究不僅注重基礎研究,也注重應用研究,更加注重基礎研究與應用研究的緊密結合,這也有助于科學與技術相互轉化。

                        (四)教育能夠將科學技術轉化為現實的生產力

                        教育,尤其是職業技術教育,是使科學轉化為技術,轉變為直接生產力和現實生產力的重要途徑。通過職業技術教育,可以使勞動者掌握基本的科學和技術,并發展、完善生產工具,改進生產技術,提高社會生產力。事實也證明了,教育擁有靈活多樣的職業技術教育和培訓機構、組織和人員,尤其是擁有掌握先進科學技術的專家和技術人員。因此,教育能夠將科學技術轉化為現實生產力,提高社會的勞動生產效率。

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                        (責任編輯:wq)

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