中公教師app 人工答疑

                        您現在的位置:湖南中公教師網 > 特崗教師 > 備考資料 >

                        湖南特崗教師考試模擬試題:實例類單選題做題指南

                        來源:中公湖南教師招聘考試網  時間:2021-07-09 14:14:43

                        教師招聘如何備考?湖南教師招聘網為您整理了具體的湖南特崗教師考試模擬試題:實例類單選題做題指南,更多湖南地區教師招聘公告、考試信息、備考資料及活動,可關注湖南教師招聘網。

                        在安徽特崗考試當中,實例類的單選題是試卷的重要組成部分。實例類的單選題的題干中的內容往往是基于實際的案例或者名言古語來考察學生對知識理解的深度與實際應用能力。

                        這就要求考生對知識的理解能夠做到以下層次。首先,一定要把握各類概念定義的關鍵部分。注重概念中絕對不可改變的核心部分是什么。其次,是要結合實際生活去理解概念。在對概念的記憶過程中,不能去硬記死記,書本上學到的相關概念要嘗試與實際生活中的實例相對應。對于無法確定的點,一定要經常和老師進行交流。最后,在練習中要減少畏難情緒,在遇到某些經典實例的時候可以通過查找資料的方式去溯源,做更多的積累。在實踐中鍛煉理解實例的能力。那么接下來,老師來為大家分析幾道模擬題的解題思路。

                        1.泰勒認為課程評價是為了找出結果與目標之間的差距并利用這種信息作為修訂課程計劃的依據,據此提出的課程評價模式是( )。

                        A.目標評價模式 B.目標游離評價模式

                        C.背景-輸入-過程-結果評價模式 D.差距評價模式

                        解題思路:

                        問題是課程評價模式的提出者,那么需要關注題干案例中有沒有對特征描述的關鍵詞。從題目的最開始“泰勒”一詞可以判斷,改模式的提出者應該就是泰勒。那么順著這樣的思路進行分析。能夠得出答案。

                        1.【答案】A。解析:本題考查的是課程評價模式。課程評價模式包括目標評價模式、目標游離評價模式、背景-輸入-過程-結果評價模式、CSE評價模式、差距評價模式。

                        選項A,目標評價模式首先由“課程評價之父”泰勒提出,是以目標為中心而展開的,是針對20世紀初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的,是在泰勒的“評價原理”和“課程原理”的基礎上形成的。

                        根據題意目標評價模式關注的預期結果和計劃,更多的是關注預期的目標,以結果與目標的距離作為修訂課程的依據。故BCD均不符合題意,所以答案為A。

                        2.烏申斯基指出:“一般來說,兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的。”這就要求我們在教學中要重視運用( )原則。

                        A.循序漸進 B.因材施教 C.直觀性 D.鞏固性

                        解題思路:

                        本題考查教育原則,題目中人名并不能直接說明相關原則。那么則要通過具體內容來進行分析。題干中重點強調的是兒童進行思維的方式,依靠的是“顏色”“形式”“感覺”“聲音”這些直觀的條件。那么很容易進行答案分析。

                        2.【答案】C。解析:本題考查的是直觀性教學原則。直觀性原則是指教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經驗,通過各種形式的感知,豐富學生的直接經驗和感性認識,使學生獲得生動的表象,從而全面地掌握知識。這一原則是針對教學中詞、概念、原理等理論知識與其所代表的事物之間相互脫離的矛盾而提出的。所以兒童認知的方式是以直觀感知的形式來進行的,所以要求教師在教學過程中要多利用學生認知的特點,采用實物直觀、模象直觀、言語直觀的形式進行教學。

                        綜上,選項ABD均與題意不符,故此題選C。

                        3.“學高為師,身正為范”要求教師在教學中必須堅持( )。

                        A.科學性和思想性統一原則 B.理論聯系實際原則

                        C.教師主導與學生主體相結合 D.循序漸進與促進發展相結合

                        思路分析:

                        此題為典型的古語分析。那么需要學生運用自身對文言文的理解來解題。相對來說,在特崗考試中并不會刻意增加過于難的古語。所以,通過理解可以對問題進行分析。

                        3.【答案】A。解析:本題考查的是教學原則。我國中小學常用的教學原則:科學性與教育性相結合原則、理論聯系實際教學原則、直觀性教學原則、啟發性教學原則、循序漸進教學原則(又稱為系統性原則)、鞏固性教學原則、量力性原則(又稱可接受性原則,發展性原則)、因材施教教學原則、教學最優化原則。

                        選項A,科學性和思想性統一原則是指既要把現代先進科學的基礎知識和基本技能傳授給學生,同時要結合知識、技能中內在的德育因素,對學生進行政治、思想教育和道德品質教育。這一原則是為了將教學中科學知識的傳授學習與思想品德教育統一起來而提出的。

                        根據題意,學高為師,身正為范是陶行知先生的一句名言,即身正才能為人范。他道出了作為一名合格教師,除了要有扎實的專業知識,較高的文化水準外,更重要的是要求教師應有良好的道德素質。體現的是科學性與教育性相結合的原則,故BCD均不符合題意,所以答案為A。

                        4.教師把實物、教具顯示給3名學生看,向學生作示范實驗,使學生通過直觀感知,從而獲得知識,發展能力的方法叫( )。

                        A.參觀法 B.實驗法 C.演示法 D.練習法

                        解題思路:

                        題干中描述的是課堂中的實際情景。那么此類情景必定是一個典型的情景,從中的關鍵一定有能夠突出反映概念的基本內容。只要細心尋找解題不難。

                        4.【答案】C。解析:本題考查的是演示法。演示法是通過展示實物、直觀教具,進行示范性的實驗或采取現代化視聽手段等指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。運用演示法時要注意幾個問題:根據學生的具體情況選擇性地運用演示手段;控制演示時間,難度不宜太大;演示內容要貼近生活。題干體現的是演示法的運用,故此題選C。

                        5.小學生梅梅在放學路上被同校女生扇耳光,并說是幫忙教育教育,那么應該( )。

                        A.施暴者的刑事責任 B.學校承擔賠償責任

                        C.梅梅沒有自保意識,應承擔部分責任 D.打人者的監護人應承擔責任

                        解題思路:

                        本題是法律法規中比較少見的實例分析類問題,在分析此類問題的時候一定要注意考察案例背后所代表的法律條文。根據題目中實際的案例分析問題。

                        5.【答案】D。解析:本題考查教育學生的主要責任人?!秾W生傷害事故處理辦法》第二十八條,“未成年學生對學生傷害事故負有責任的,由其監護人依法承擔相應的賠償責任”。打人者是未成年人,承擔責任的應是她的監護人。因此,D選項正確。

                        A選項,構成犯罪和人員傷亡涉及到的是刑事責任,扇耳光的行為不構成犯罪,不需要承擔刑事責任,排除A。

                        B選項,該事件發生在放學路上,因此學校無需承擔賠償責任,排除B。

                        C選項,小學生梅梅是受害者,無需承擔責任,排除C。

                        故本題選擇D。

                        以上介紹的相關例題都是通過實際案例來對教育知識的考察,總結經驗,我們不難看出掌握內容、注重實際和耐心分析。是做好實際案例類單選題的三大法門。希望各位同學在日常的練習中多多思考,更好的掌握此類題型。

                        相關閱讀:教師招聘1+2隨心學

                        (責任編輯:wq)

                        熱門推薦

                        看全色黄大色黄大片免责看的