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                        湖南教師招聘考試教育學多選題練習

                        來源:中公教師考試網  時間:2021-11-15 11:29:59

                        一、練習題

                        1.能夠有效提高練習效果的方法有( )。

                        A.集中復習與分散復習 B.提供適當的反饋

                        C.適當的過度學習 D.產生式系統

                        E.死記硬背

                        1.【答案】ABC。解析:程序性知識的獲得要從陳述性階段過渡到程序性階段,必須獲得大量的練習,在練習的過程中給予學習者適當的反饋也是必不可少的提高練習效果的有效方法,ABC符合;產生式系統指的是眾多的產生式聯系在一起,構成的復雜的產生式系統,它表征的是復雜技能的完成過程,D項不符合,E項也不符合。因此,本題選擇ABC項。

                        2.下列情形中,學校直接負責的主管人員和其他直接責任人員將受到處分的是( )。

                        A.拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀

                        B.義務教育階段學校分設重點班和非重點班

                        C.違反《義務教育法》規定開除違反學校規章制度的學生

                        D.學校自主選用未經審定的教科書

                        E.社會用人單位非法招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年

                        2.【答案】ABCD。解析:《中華人民共和國義務教育法》第五十七條規定:學校有下列情形之一的,由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正;情節嚴重的,對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分:(1)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的;(2)分設重點班和非重點班的;(3)違反本法規定開除學生的;(4)選用未經審定的教科書的。故ABCD正確。E項屬于社會用人單位承擔責任,故不符合。因此,本題答案為ABCD。

                        3.萬老師通過展示PPT圖片,講解植物的營養器官分為根莖葉花種子的同時,告訴學生自然界的一切都是有生命的,引出我們要尊重生命,敬畏自然。這個過程主要體現了( )原則。

                        A.啟發性教學原則 B.因材施教教學原則

                        C.科學性和思想性教育原則 D.直觀性教學原則

                        E.鞏固性教學原則

                        3.【答案】CD。解析:本題主要考查對教學原則的理解。

                        A項,啟發性教學原則是指教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律,運用各種教學手段充分調動學生學習的主動性、積極性,引導他們獨立思考,積極探索,自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力,與題干不符,排除。

                        B項,因材施教教學原則是指教師要根據學生的實際情況、個別差異,有的放矢地進行教學,使每個學生都能揚長避短,獲得最佳發展。與題干不符,排除。

                        C項,科學性與思想性相結合原則是指把現代先進科學的基礎知識和基本技能傳授給學生,同時要結合知識、技能中內在的德育因素,對學生進行政治、思想教育和道德品質教育。題干中萬老師不僅教了知識還進行了尊重生命的德育,說法正確。

                        D項,直觀性教學原則是指教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經驗,通過各種形式的感知,豐富學生的直接經驗和感性認識,使學生獲得生動的表象,從而全面地掌握知識。題干中利用PPT圖片進行教學體現了直觀性教學原則,說法正確。

                        E項,鞏固性教學原則是指教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能,而且在需要的時候,能夠準確無誤地呈現出來,以利于知識、技能的運用,與題干不符,排除。

                        綜上所述,本題選CD。

                        4.以下現象中屬于不隨意注意的是( )。

                        A.南方長大的孩子去北方的冬天,就會被漫天雪花所吸引

                        B.熱愛文學,會大量去閱讀文學作品,喜歡徜徉于書海

                        C.成年人意識到外語的重要性,而刻苦學習外語

                        D.在閱讀較難的作品時,會適當做點筆記

                        E.窗外突然的一聲巨響

                        4.【答案】AE。解析:本題考查對注意種類的理解。

                        注意根據有無目的和意志努力的程度可以分為無意注意(又稱不隨意注意),有意注意(隨意注意)和有意后注意(隨意后注意)。

                        A項,無意注意又稱不隨意注意,是指沒有預定目的,無需意志努力,不由自主地對一定事物所發生的注意。南方長大的孩子看到雪就會被深深吸引,這是受到雪這一事物的新異性特征的影響,是一種沒有目的的,不需意志努力的注意,屬于不隨意注意,故符合題意。

                        B項,熱愛文學,認真閱讀徜徉于書海,這是受直接興趣的影響,是一種高級的注意,是有一定的目的,但無需意志去努力的注意,屬于隨意后注意,故排除。

                        C項,意識到外語的重要性才會去刻苦學習,是對學習結果的興趣而投入的注意,是間接興趣所致,屬于隨意注意,故排除。

                        D項,閱讀有難度作品時,為更好的理解而做適當筆記,屬于一種有目的的,需要意志努力的注意,屬于隨意注意,故排除。

                        E項,聽到窗外的一聲巨響,是一種突發性的狀況,是受刺激物的強度的影響而產生的一種無目的,不需要意志努力的注意,屬于不隨意注意,故符合題意。

                        結合以上內容可知,本題選AE。

                        5.關于班集體的教育作用,下列判斷正確的是( )。

                        A.有利于形成學生的群體意識

                        B.有利于培養學生的社會交往能力

                        C.有利于培養學生的自我教育能力

                        D.有利于形成學生的個人意識

                        E.有利于培養學生的適應能力

                        5【答案】ABCE。解析:.班集體的教育作用主要是有利于形成學生的群體意識、有利于培養學生的社會交往能力與適應能力及有利于訓練學生的自我教育能力,只有D項不符合題意。

                        6.某研究院根據學生需要開放了晶體管制作課供同學選修,課程融合了物理、化學、數學、計算機語言等知識去嘗試制作晶體管,并且課程結束時,學生需要運用已掌握的知識,結合探索能力、動手能力來制作簡易晶體管。從課程類型來看,這種課程屬于( )。

                        A.經驗課程 B.綜合課程

                        C.必修課程 D.基礎型課程

                        E.研究型課程

                        6.【答案】ABE。解析:本題考查課程類型。

                        A項,經驗課程是從學生的興趣和需要出發,以兒童的主體性活動的經驗為中心組織的課程。經驗課程的主導價值在于使學生獲得關于現實世界的直接經驗和真切體驗。題干中從學生需要出發,屬于經驗課程。因此A選項正確。

                        B項,綜合課程是一種多學科的課程組織模式,它強調學科之間的關聯性、統一性和內在聯系,其課程的主導價值在于通過相關學科的整合,促進學生認識的整體性發展并把握和解決問題的全面的視野與方法。根本目的是克服學科課程分科過細的缺點。它采取合并相關學科的辦法,減少教學科目,把幾門學科的教學內容組織在一門綜合學科之中。題干中“課程融合了物理、化學、數學、計算機語言等知識”屬于綜合課程,因此B選項正確。

                        C項,必修課是指國家、地方或學校規定,學生必須學習的公共課程,是為了保證所有學生的基礎學力而開發的課程。選修課是指依據不同學生的特點與發展方向,允許個人選擇的課程,是為了適應學生的個性差異而開發的課程。題干中“某研究院根據學生需要開放了晶體管制作課供同學選修”是選修課。因此C選項錯誤。

                        D項,基礎型課程注重培養學生的基礎學力,即以培養學生作為一個公民所必需的“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎教學。與題干不符。因此D選項錯誤。

                        E項,研究型課程注重培養學生的探究態度與能力。課程從問題的提出、方案的設計到實施以及結論的得出,完全由學生自己來做,重研究過程甚于注重結論。題干中“課程結束時,學生需要運用已掌握的知識,結合探索能力、動手能力來制作簡易晶體管”屬于研究型課程。E選項正確。

                        綜上所述,選擇ABE選項。

                        7.作為國務院主管教育事業和語言文字工作的國務院組成部門,教育部一直在發揮著非常重要的職能。比如,疫情當前,為了保證全體師生的身心健康,教育部作出停課決定;再比如,對于在工作中不作為的官員給予相應的處分。而且,教育部在履行其職能的過程中一直接受著廣大人民群眾的監督。在這一案例中,體現了教育行政執法的( )原則。

                        A.合法性原則 B.越權無效原則

                        C.應急性原則 D.合理性原則

                        E.公開公正原則

                        7.【答案】ACE。解析:本題考查教育行政執法的原則。

                        A項,合法性原則,簡言之,教育行政執法必須符合有關法律規定。這是由教育行政執法是一種法律性活動所決定的。這一原則要求做到:首先,教育行政執法必須在法定職權范圍內進行。即其執法主體與其所擁有的權限必須符合有關法律規定。其次,教育行政執法活動的進行過程必須符合法定的程序。再次,教育行政執法的內容與手段必須符合有關法律規定。最后,教育行政執法主體既然擁有某種職權,就必須使用才合法;否則也構成違法。案例中,對于在工作中不作為的官員給予相應的處分體現了合法性原則的要求;

                        B項,越權無效原則是指超越法定職權范圍的教育行政執法行為屬于無效行為。教育行政執法必須遵循越權無效原則,方可避免重復執法。同時,在一定程度上也可以防止權力濫用。材料中未涉及,故排除;

                        C項,應急性原則是以行政法所確定的行政緊急權力為基礎而提出的。其含義是指根據公共利益的需要,在緊急情況下,采取的非法行為可以有效。在諸如戰爭、流行病變、自然災害等非正常情況下,有時維護公共利益的必要性會超過對合法性的要求。例如在正常情況下,停課是不允許的,作出停課的決定是違法的。但在突然出現自然災害,校舍處于危險狀態,可能會危及學生、教師生命健康、安全,或在某一地區出現惡性傳染病流行(如甲肝、乙肝等)為維護師生的健康、安全,或防止流行病擴散,在一定時間及一定范圍內作出停課決定,以便及時從危險地帶疏散師生,或對傳染源起到隔離作用,就應該是有效的,而不是無效的。選項C正確;

                        D項,合理性原則是指在進行教育行政執法時,所采取的措施、手段等在內容上要客觀、適度、符合理性。這一原則是針對教育行政執法中存在自由裁量權而提出的。題目中并未涉及,選項D排除;

                        E項,教育行政執法還應該遵循公開、公正原則。只有做到公開、公正,才便于監督,并能使執法過程成為法制教育過程。由于教育行政執法具有單方權威性、強制性等特征,其執法結果往往是對行政相對人的教育權利和義務的實現產生影響,為避免行政執法權的濫用,必須貫徹公開、公正原則,落實監督制度,真正做到客觀、公正地執法。材料中教育部在履行其職能的過程中一直接受著廣大人民群眾的監督體現了公開公正原則。

                        故本題答案為ACE。

                        8.周老師在研討備課中,設置了兩個課程目標:①通過本課學習,學生能夠養成飯前便后洗手的良好習慣;②運用課堂上所學習的衛生習慣,學生自主表演5-10分鐘的情景劇。周老師設置的兩個課程目標屬于課程目標取向的哪種類型( )。

                        A.普遍性目標 B.生成性目標

                        C.表現性目標 D.行為性目標

                        E.預設性目標

                        8.【答案】CD。解析:題干考查課程目標的形式取向。

                        課程目標的形式取向主要包括四大類型:普遍性目標、生成性目標、表現性目標、行為性目標。

                        A項,“普遍性目標”是基于經驗、哲學觀或倫理觀、意識形態或社會政治需要而引出的一般教育宗旨或原則,這些宗旨或原則直接運用于課程與教學領域,成為課程與教學領域一般性、規范性的指導方針。

                        B項,生成性目標是在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的課程目標。它是問題解決的結果,是人的經驗生長的內在要求。生成性目標的教育哲學思想可以追溯到杜威的“教育即生長”。英國課程理論專家斯騰豪斯的過程模式也是生成性目標的代表。

                        C項,表現性目標取向是美國學者艾斯納提出的一種目標取向。“表現性目標”是指每一個學生在具體的教育情境中參與活動時所產生的個性化表現。“表現性目標”所追求的不是學生反映的同質性,而是反映的多元性。

                        D項,行為目標是以具體的、可操作性行為的形式陳述的課程目標,它指向課程結束后,學生身上所發生的行為變化。

                        E項,預設性目標是指先與教學活動本身預先設計和安排好的,具有計劃性和主觀性,不屬于課程目標取向的四種類型。故表述錯誤,應排除。

                        題干中①通過本課學習,學生能夠養成飯前便后洗手的良好習慣。其中,“養成洗手的習慣”是具體可操作性行為,屬于行為性目標;②運用課堂上所學習的衛生習慣,自主表演5-10分鐘的情景劇。表演情景劇是學生在具體教育情境中參與活動所產生的個性化表現,屬于表現性目標。故選項CD符合題意。

                        二、總結分析

                        以上便是本次精選的8個多選題,涉及了教育學、教育心理學和教育法學等??嫉闹R點。整體而言,多選題的做題技巧就是直接選擇法、排除法和分析推理法,基礎的知識點就是識記考查,運用直接選擇法,理解性的題目,這就需要分析再做選擇,遇到不熟悉的就可以運用排除法,以及會有一些相關或相反選項的對比選擇,整體會比其他題型偏難,在做題時需要仔細分析。

                        最后,再次希望能對各位考生的備考能夠有所幫助!

                        (責任編輯:zy)

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