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                        2022年湖南教師招聘考試每日一練59期答案(視頻版)

                        來源:中公湖南教師招聘考試網  時間:2022-07-14 16:04:58

                        參考答案及解析

                        1.【答案】B。中公教育解析:本題考查班主任工作。班主任工作包括了解和研究學生、組織和培養班集體、建立學生成長檔案、組織班會活動和課外活動、協調各種教育影響、操行評定、班主任工作計劃與總結、個別教育工作。

                        選項A,組織和培養班集體是班主任工作的中心工作。

                        選項B,全面了解學生即了解和研究學生,是班主任工作的前提和基礎,符合題干要求。

                        選項C,培養優良的班風是班集體形成的重要標志。

                        選項D,做好后進生的轉化工作是班主任個別教育工作中后進生的教育工作。

                        綜上所述,本題選擇B選項。

                        2.【答案】D。中公教育解析:本題主要考查的是班主任的常規工作。班主任的常規工作包括:了解和研究學生、組織和培養班集體、建立學生成長檔案、組織班會活動和課外活動、協調各種教育影響、操行評定、班主任工作計劃與總結。

                        選項A,建立學生成長檔案。學生成長檔案有兩種:集體檔案和個體檔案。一般分為四個環節:收集——整理——鑒定——保管。

                        選項B,班主任工作總結是指班主任對一個時間段(一般是一學期或一學年)的整個班級工作過程、狀況和結果根據一定的標準做出全面的、恰如其分的評估。一般分為兩類:全面總結和專題總結。

                        選項C,班主任工作計劃一般分為學期計劃、月或周計劃以及具體的活動計劃。

                        選項D,操行評定是在學期結束時,班主任以教育目的為指導思想,以學生守則為基本依據,對學生一個學期內在學習,勞動、生活、品行等方面進行小結與評價。

                        結合題干中對這項工作內涵的解釋,體現的正是操行評定,故本題答案選 D。

                        3.【答案】A。中公教育解析:本題考查班集體的定義。班集體是按照班級授課制的培養目標和教育規范組織起來的,以共同學習活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。選項BCD為干擾選項,故選A。

                        4.【答案】B。中公教育解析:該題考查的是對于班主任的常規工作的理解。班主任的工作內容主要涉及以下八個方面:(1)了解和研究學生;(2)組織和培養班集體;(3)建立學生檔案;(4)個別教育;(5)組織班會活動和課外活動;(6)協調各種教育影響;(7)操行評定;(8)寫好班主任工作計劃與總結。其中,操行評定是以教育目的為指導思想,以“學生守則”為基本依據,對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。因此,本題選擇B選項。

                        科任教師、級任導師、班委可協助班主任進行學生操行評定,但不是主要負責人。

                        故A、C、D三項均與題意不符,本題選擇B選項。

                        5.【答案】D。中公教育解析:本題考查的是班級管理。“班規”是班級組織管理規范的簡稱。制定班規的主要目的是教育學生,讓學生學會自我教育、自我管理。簡而言之,即自己把自己的言行與班級管理規范相對照來要求自己。故此正確選項為D。

                        C選項,民主管理側重主體間的平等,即學生與學生之間、學生與教師之間平等。我們可以在制定班規中師生共同討論制定,但民主管理并非是制定班規的目的。故此C項錯誤。

                        A選項,說法明顯失之偏頗。

                        B選項,制定班規是讓學生遵規守紀,但并不是制定班規目的所在。

                        ABC三項不符合題意,故此題正確選項為D。

                        6.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是班級目標管理模式。目標管理的理論核心是將傳統的他控式管理方式轉變為自控式管理方式,是一種以自我管理為中心的管理。目標管理法是彼得·德魯克提出用于企業績效管理、考核管理者對組織的貢獻的方法,借用于班級管理就是要使一個班級形成—個同心同德的集體,采用各種手段來實現既定目標。因此,B選項正確。

                        A選項,為干擾選項,沒有上級管理這種說法。

                        C選項,平行管理是指班主任既通過對集體的管理去影響個人,又通過對個人的直接管理去影響集體,從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。

                        D選項,民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式。

                        A、C、D三項均與題意不符,故本題選擇B。

                        7.【答案】BCD。中公教育解析:本題考查的是班主任的常規工作。班主任的常規工作有:了解和研究學生(是班主任工作的前提和基礎);組織和培養班集體(是班主任工作的中心環節);建立學生成長檔案;組織班會活動和課外活動;協調各種教育影響;操行評定;班主任工作計劃與總結。

                        選項A,了解和研究學生包括對學生個體的了解和對學生群體的了解兩個方面,并非調查班級學生家庭富裕情況,故選項A錯誤。

                        選項B,組織和培養班集體,是班主任工作的中心環節。故選項B正確。

                        選項C,組織和培養良好班集體,要求班主任建立得力的班集體核心,故任命班級干部幫助管理也是班主任工作職責之一,故選項C正確。

                        選項D,協調各種教育影響強調班主任要協調各方面教育力量,溝通各種渠道,故選項D正確。

                        選項A與題意不符合,故本題選擇BCD。

                        8.【答案】ABC。中公教育解析:本題考查班會活動的特點。

                        班會活動的特點有:(1)集體性。凡班級成員都應參加,個人在班會中接受集體的教育,每個人都以新的姿態樹立新的集體形象。(2)自主性。班會活動所要解決的問題、形式的選擇、方法的運用,均由學生自己決定,教師對班級中出現的問題提出疑問,適當啟發,通過學生之間的交流、爭論得出一致的看法。(3)針對性。所提出的問題是班上出現的待解決的問題,是在班主任指導下事先確定的,不是沒有目的而隨便進行的。

                        根據題意,D選項說法不存在,因此選ABC。

                        9.【答案】×。中公教育解析:本題考查的是班級管理的主體。在班級民主管理中,強調學生要參與班級管理,達到自律,班級管理離不開學生的主動配合和自我管理,班主任和學生是班級管理過程中存在的兩大主體。因此題干描述錯誤。

                        10.【答案】中公教育解析:

                        教育學中把“后十名”的學生稱作后進生,這類學生通常是指在學業成績和思想品德等方面均暫時落后的學生,典型的特征是:求知欲不強,學習能力較低,意志力薄弱,沒有良好的學習習慣;自卑,多疑心理和逆反心理嚴重,缺乏正確的道德觀念和分辨是非、善惡的能力。

                        (1)從教育學的角度,應該對后進生采取關心熱愛與嚴格要求相結合的教育方式,在教育過程中要注重培養和激發學生的學習動機,善于發掘后進生身上的“閃光點”,增強其自信心和集體榮譽感,這樣的教育過程是一個長期的過程,因此要做到持之以恒。

                        (2)從心理學角度來看,一方面教師要注重對學生能力的培養,通過轉變教學方法,由原來的灌輸式的教變為啟發式的教,更多的是引導學生去思考,轉變學生的學習方式,培養學生的創新精神和實踐能力,幫助其建立完善的知識結構。另一方面要關注學生的心理健康,發現一些心理健康問題,并給與有效的疏導,一般來說對學生進行心理輔導要遵循預防與發展結合、尊重與理解學生、以學生為主體、個別化對待、整體性發展等幾個原則。根據不同的學生的特點運用不同的方式進行輔導。

                        (責任編輯:zy)

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