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                        2022湖南教師資格考試初中物理——《量筒的使用》

                        來源:中公湖南教師資格考試網  時間:2022-01-14 17:16:42

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                        初中物理《量筒的使用》

                        一、教學目標

                        1.認識量筒并會對量筒進行讀數,并能用量筒量取液體和不規則固體的體積。

                        2.通過類比溫度計來學習量筒,學會用類比的方法進行物理探究。

                        3.感受物理與生活的密切聯系,提高學習興趣。

                        二、教學重難點

                        【重點】正確使用量筒進行體積的測量。

                        【難點】量筒錯誤讀數時的誤差分析。

                        三、教學過程

                        (一)新課導入

                        復習導入:教師通過提問帶領學生復習密度的計算公式

                        ,并明確測量密度需要有質量m和體積V兩個物理量。教師進而追問,測量質量和體積用什么工具?那么測量液體體積和不規則固體的體積又該用什么呢?從而引入新課《量筒的使用》。

                         

                        (二)新課講授

                        1.認識量筒

                        教師提問:在學習溫度計的時候,我們是如何認識溫度計的呢?能否根據學習溫度計的步驟來學習量筒呢?

                        學生回答:對于溫度計,學習了單位,量程和分度值。由于溫度計和量筒都是測量工具,所以量筒也可以從單位、量程和分度值三個方面來進行學習。

                        學生觀察溫度計并填寫剛才的三個問題。

                        學生回答:量筒的單位是ml,其量程是100ml,分度值為1ml。

                        教師提問:為什么單位是毫升而不是立方厘米?立方厘米和毫升的關系?

                        學生回答:因為對于量筒來說,可量取的體積指的是它的容積,而容積的單位就是升和毫升。毫升和立方厘米在大小上是相等。

                        2.量筒的讀數

                        教師多媒體呈現量筒平視,俯視和仰視三種讀法,并提問:哪種讀數方法是正確的?

                        學生回答:根據溫度計的讀數可以判定平視是正確的。原因是液面向下凹陷,所以俯視和仰視都會造成誤差。

                        教師進一步提問:仰視的讀數是偏大還是偏小?俯視呢?

                        學生小組討論:學生通過類比溫度計的讀數,或者學生動手畫出仰視和俯視的視線圖,能得到仰視的時候數值偏小,而俯視數值偏大。

                        教師組織學生以小組為單位進行液體體積的讀取,并巡堂指導學生出現的問題。

                        (三)鞏固提高

                        教師讓學生思考,不規則體積是否可以用量筒測量體積。

                        (四)小結作業

                        1.小結:學生總結。

                        2.作業:學生去搜集一下測量液體體積還有哪些測量工具,和量筒的區別在哪?

                        四、板書設計

                        量筒的使用

                        1.量筒:單位、量程和分度值

                        2.讀法:平視

                        (責任編輯:zy)

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