2022湖南教師資格考試初中物理——《液體的壓強》

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一、教學目標
1.知道液體有壓強，能說出液體壓強的規律。
2.親身經歷科學探究的過程，提升制定實驗計劃、動手操作的能力。
3.通過探究活動，養成嚴謹求實的科學態度和團結協作的科學精神。
二、教學重難點
【重點】感受液體壓強的存在，探究液體壓強的規律。
【難點】探究液體壓強的規律。
三、教學過程
環節一：新課導入
創設情境導入。情景1：靜止在桌面上的水杯，對桌面產生壓強，杯中水對杯底也產生壓強嗎？情景2：潛水艇的外殼為什么用厚鋼板制造？引導學生思考，順勢引出新課。
環節二：新課教學
1.建立概念：液體對容器的壓強
（1）呈現情景，引發思考
家里洗菜池中沒有水時，要提起池底的出水口的塞子很容易；洗菜池裝滿水時，要提起池底出水口的塞子就比較費力，這說明了什么？
說明：水對池底出水口的塞子有向下的壓力，水對出水口的塞子產生壓強。
（2）演示實驗
提問：根據上述情景，我們知道液體內部向下有壓強，那么液體內部向其他方向有壓強嗎？演示課本實驗。
 
結論：液體能從容器側壁的孔中噴出，說明液體對側面有壓強；噴泉中的水柱能向上噴出，說明液體內部向上也有壓強。由于液體具有流動性，液體內向各個方向都有壓強。
2.探究液體壓強與哪些因素有關
（1）猜想與假設
根據生活經驗，游泳時，下潛越深受到壓力越大，猜想液體壓強是否與深度有關？同一深度壓強是否相等？死海中人能做到漂浮，猜想液體壓強大小是否和液體密度有關？
（2）演示實驗
①同一深度壓強是否相等
教師進行如下演示實驗：把探頭放進盛水的容器中，看看液體內部是否存在壓強。保持探頭在水中的深度不變，改變探頭的方向，看看液體內部同一深度處各方向的壓強是否相等。
 
結論：液體內部存在壓強；液體內部同一深度處各方向的壓強相等。
②研究液體壓強是否與深度有關
操作：增大探頭在水中的深度，看看液體內部的壓強與深度有什么關系。
結論：同種液體，深度越深，壓強越大。
③研究不同液體同一深度壓強大小與液體密度的關系
操作：換用不同的液體（例如酒精、硫酸銅溶液），看看在深度相同時，液體內部的壓強是否與液體的密度有關。
結論：液體內部壓強的大小還跟液體的密度有關，在深度相同時，液體的密度越大，壓強越大。
環節三：鞏固提高
學生思考并回答導入時的問題。（隨著潛水艇深度的增大，潛水艇受到的壓強增大，所以潛水艇要用抗壓能力很強的后鋼板制作，防止被海水壓壞。）
環節四：小結作業
小結：師生共同總結本節課所學內容。
作業：液體壓強在生產生活中還有哪些應用？
四、板書設計

液體的壓強 1.液體壓強 2.液體壓強的特點 （1）同一深度處各方向壓強相等 （2）同種液體，深度越深，壓強越大 （3）深度相同時，液體的密度越大，壓強越大